评估以句子为重点的多样性测量方法的构造有效性,与迟说话的幼儿和同龄的同龄人进行评估

科学领域:

• 语言学的语言学.
• 发展心理学 发展心理学
• 语音语言病理学 语言病理学

背景情况:

• 幼儿的早期语言发展对于以后的学业成功至关重要.
• 确定可靠的措施来评估晚说话 (LT) 幼儿的语言技能是必不可少的.
• 以句子为中心的多样性指标为评估语言复杂性提供了一种新的方法.

研究的目的:

• 为了验证以句子为中心的多样性测量 (不过渡性动词多样性,过渡性动词多样性,3P主题多样性) 在迟说话的幼儿中.
• 使用这些措施来区分LT幼儿和典型发育 (TD) 幼儿.
• 探索动词类型 (不过渡性与过渡性) 和3P主题多样性之间的差异关联.

主要方法:

• 收集了58个LT和82个TD幼儿 (24-30个月) 的语言样本.
• 用于动词多样性 (不过渡性,过渡性) 和3P主题多样性的编码成绩单.
• 利用非参数测试和通用线性混合模型来分析群体差异和测量关联.

主要成果:

• 所有以句子为重点的多样性指标在LT和TD幼儿之间存在显著差异.
• 这些指标与既有语言指标 (如平均发音长度 (MLU) 和不同单词数量 (NDW)) 有正相关.
• 与过渡性动词多样性相比,非过渡性动词多样性与3P主体多样性的关联几乎是两倍强,即使在对NDW进行控制之后.

结论:

• 以句子为中心的多样性测量是早期语言发展的有效指标.
• 不过过渡性动词多样性是幼儿3P主题多样性的特别强的相关系.
• 这些发现支持了动词和主体多样性测量的实用性,用于评估LT幼儿.