在本科生中提高元认知和护理能力,利用多用户虚拟环境模拟:一个多站点多组比较研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
• 基于模拟的学习

背景情况:

• 基于模拟的教育对于在安全环境中发展护理能力至关重要.
• 传统的模拟面临诸如高成本和空间限制等局限性.
• 多用户虚拟环境模拟提供了沉浸式和交互式的学习体验,克服了传统的限制.

研究的目的:

• 评估多用户虚拟环境模拟对护理学生的元认知和能力的影响.
• 检查不同模拟暴露在多个地点的环境中如何影响结果.

主要方法:

• 一个多站点,多组的比较设计,涉及518名韩国五所大学的本科护理学生.
• 学生参与了虚拟儿童和社区健康护理模拟,使用专家验证的场景.
• 用测试前后问卷和统计分析评估了metacognition和护理能力.

主要成果:

• 观察到对metacognition和护理能力的显著改善,特别是在具有较低基线技能的学生中.
• 对三种或更多虚拟场景的接触导致了对元认知和能力的实质性增长.
• 高集群组的学生通过综合模拟和临床实践表现出metacognitive变化.

结论:

• 多用户虚拟环境模拟有效地提高护理学生的元认知和能力.
• 这些虚拟模拟提供了一个具有成本效益,沉浸式和交互性的教育替代方案.
• 高质量的场景和同行反至关重要;未来的研究应该专注于优化场景设计和与临床实践的整合.