适应和验证塞尔维亚版的阅读障碍查测试-初级
Tanja Lukovac1, Vitomir Jovanović2, Svetlana Petronijević3
1Center for Speech and Language Pathology Higia Logos, 11000 Belgrade, Serbia.
Children (Basel, Switzerland)
|March 28, 2025
概括
一个文化适应的阅读障碍查测试-Junior (DST-J) 有效地识别了塞尔维亚小学儿童的阅读障碍风险. 这种经过验证的工具支持阅读困难的早期诊断和干预.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 教育心理学教育心理学
- 语音和语言病理学 语言病理学
背景情况:
- 阅读障碍严重影响儿童的教育和社会发展.
- 早期诊断阅读障碍对于有效的干预至关重要.
- 塞尔维亚缺乏对小学儿童进行标准化的阅读障碍评估.
研究的目的:
- 评估塞尔维亚适应的阅读障碍查测试-Junior (DST-J) 的可靠性和预测有效性.
- 在塞尔维亚小学建立一个文化相关的工具来查阅读障碍症.
主要方法:
- 这项研究涉及647名小学儿童和30名阅读困难的儿童.
- 评估了测试-重新测试可靠性,风险系数 (ARQ) 和预测有效性.
- 使用统计分析,包括t测试和回归来确定有效性和可靠性.
主要成果:
- 在患有和没有阅读障碍的儿童之间观察到ARQ得分的显著差异 (p < 0.001).
- 调整后的DST-J显示了可接受的内部一致性 (Cronbach的α = 0.704) 和构造有效性 (R2 = 0.44).
- 在快速命名和语音细分子测试中发现了高预测有效性,实现了最大的准确性.
结论:
- 塞尔维亚适应的DST-J是一个可靠和有效的工具,用于识别小学儿童的阅读障碍风险.
- 这种文化适应的工具解决了塞尔维亚对阅读障碍评估的关键需求.
- 未来的研究应该专注于改进DST-J以提高准确性和包容性.
