书信形式评估版本2 (LFA-2) 尺度的初步心理测量属性
Karen Ray1, Kim Colyvas2, Robyn Evans3
1Karen Ray, BAppSc (OT), PhD, is Lecturer, School of Health Science, College of Health Medicine and Wellbeing, University of Newcastle, Callaghan, New South Wales, Australia; karen.ray@newcastle.edu.au.
概括
字母形式评估版本2 (LFA-2) 可靠地测量了幼儿的字母形式流性. 这个新工具显示出强大的有效性,帮助教育工作者识别需要手写支持的学生.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 教育心理学教育心理学
- 职业疗法 职业疗法 职业疗法
背景情况:
- 手写对于学业成功和早期识字至关重要.
- 识别字母形成困难对于干预至关重要.
- 字母表格评估版本2 (LFA-2) 是为了评估字母形成流性而开发的,但需要验证.
研究的目的:
- 为了检查LFA-2的interrater可靠性.
- 评估LFA-2的构造有效性 (因素结构).
- 评估LFA-2与其他措施的并发有效性.
主要方法:
- 从纵向研究中对数据进行观察性横截面分析.
- 澳大利亚78名幼儿园学生参加了这次活动.
- 在一个由16名学生组成的小组中测试了Interrater可靠性.
主要成果:
- 对于LFA-2总得分 (ICC = .96) 的评价者间可靠性非常好.
- 因子分析证实了具有强大的可靠性的单维性 (ω = .92).
- 发现与字母表写作,视觉运动整合,精细运动精度和手工敏捷性存在中等到强烈的相关性.
结论:
- 初步发现支持LFA-2的可靠性和有效性,用于评估初学者写字的信形流性.
- "LFA-2"显示出良好的层间可靠性和一个单维结构.
- 需要对更大样本进行进一步的研究来证实这些发现.
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