为学校提供听力能力刺激计划

科学领域:

• 儿科听力学 儿科听力学
• 教育心理学教育心理学
• 童年早期的发展发展.

背景情况:

• 听力能力对于幼儿发展和学业成功至关重要.
• 将听觉刺激纳入学校课程可以提高这些技能.
• 之前的研究强调了听觉处理对预读和解码的影响.

研究的目的:

• 为学龄前儿童开发和验证基于课堂的听力能力 (HA) 刺激计划.
• 评估教师在正规学校课程中实施该计划的有效性.
• 评估课程对听觉技能和预读能力的影响.

主要方法:

• 一个25周的听觉刺激 (ASG) 计划每天在学前环境中执行10-15分钟.
• 与安慰剂组 (PG; n=31) 相比,ASG组 (n=34) 接受了有针对性的听觉活动.
• 在干预前,干预后和COVID-19大流行期间进行了两次对HA,预读和解码技能的评估.

主要成果:

• 在干预后的ASG和PG之间观察到显著的差异.
• 该计划有效地刺激了关键的听力能力,包括检测,歧视,时间处理,图形-地面,闭合,记忆和注意力.
• ASG参与者在听觉形象-背景,时间分辨率,律识别/制作和基于音符的词语制作方面表现出色.

结论:

• 开发的HA刺激计划成功地融入了学校课程.
• 该计划有效地培养了与教育标准一致的技能.
• 听觉刺激显著增强了学龄前儿童的特定听觉处理和学前识字技能.