自闭症早期干预提供者:他们的优先事项,使用经验支持的实践,以及专业发展需求
Sarah Luskin-Saxby1, Melanie J Zimmer-Gembeck2,3, Rhylee Sulek4
1School of Applied Psychology, Griffith University, Southport, QLD, 4215, Australia. sarah.luskin-saxby@griffithuni.edu.au.
自闭症早期干预提供者使用基于证据的实践,但也使用未经支持的方法,特别是在感官领域. 需要在所有实践和领域进行专业发展,以弥合自闭症儿童的研究与实践之间的差距.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 临床心理学 临床心理学
- 特殊教育 特殊教育
背景情况:
- 在自闭症早期干预方面存在着重大的研究与实践之间的差距.
- 提供者经常使用缺乏足够研究支持的实践,并未充分利用基于证据的干预措施.
- 了解供应商如何学习,选择和实施实践至关重要.
研究的目的:
- 探索与自闭症谱系障碍 (ASD) 的幼儿工作的提供者如何学习,选择和实施干预措施.
- 调查提供者优先事项,能力和专业发展需求对实践选择的影响.
- 确定干预选择是否基于特定的发育领域.
主要方法:
- 对136家供应商进行了一项横向的在线调查.
- 收集的数据包括使用的干预措施,结果领域优先级,对实践证据的信心和专业发展需求.
- 分析的重点是确定共同的做法,优先事项,以及信任,优先事项和专业发展利益之间的关系.
主要成果:
- 通常使用的干预措施包括强化,建模,提示和视觉支持,所有这些都是经验支持的.
- 尽管使用了基于证据的实践,但许多提供者也采用了未经支持的方法,特别是对于与感官相关的目标.
- 提供者对证据库的信心是特定于领域的,并与他们的优先事项相关,在所有领域都对专业发展感兴趣.
结论:
- 研究结果强调需要有针对性的专业发展,以解决自闭症早期干预的研究与实践之间的差距.
- 通知专业发展交付可以提高提供者技能,并支持ASD儿童的更好的结果.
- 解决供应商的优先事项和信心可能会增强基于证据的实践的采用.
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