对科学教师的医学物理教育计划的评估
Ashley J Cetnar1, Jeffrey Woollard1, Lin Ding2
1Department of Radiation Oncology, The Ohio State University, Columbus, Ohio, USA.
一个试点项目成功培训了医学物理的科学教师,提高了他们的知识和热情. 这一举措有效地将学生与医学物理领域联系起来.
科学领域:
- 医学物理教育教育 医学物理教育
- 科学教师 专业发展 理科教师
背景情况:
- 人们对医学物理学家在医疗保健中的作用的认识有限.
- 学生们往往不知道医学物理学是一个可行的职业道路.
研究的目的:
- 为科学教师提供为期一年的试点项目,让他们学习医学物理.
- 装备教师与学生和同事分享这些知识.
- 评估该计划对教师态度和知识的影响.
主要方法:
- 招募中高中科学教师参加为期一年的课程.
- 包括医学物理教育,课程计划开发和医院实地考察.
- 开展了关于态度,知识和协作的项目前后调查.
- 组织了区域科学教师的专业发展日.
主要成果:
- 对医疗物理的教师态度和内容知识的显著增加.
- 参与教师对之间的持续合作.
- 对参加职业发展日的教师的积极接待和好处.
结论:
- 该试点项目证明是可行的,并且有效地提高了教师对医学物理学的理解.
- 该教育模式成功地将教师和学生与医学物理概念联系起来.
- 为在其他机构复制这一成功的课程提供了指导方针.
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