三种OHS培训交付方法的有效性差异

科学领域:

• 职业安全与健康问题
• 教育技术的教育技术
• 成人学习 成人学习

背景情况:

• 提供职业安全与健康 (OSH) 培训已经越来越多地从传统的面对面方法转向在线模式.
• 在加拿大安大略省,一个标准化的OSH培训课程在三个格式中进行,使得一个比较有效性研究成为可能.

研究的目的:

• 测量和比较三个职业安全与安全培训交付模式的有效性:面对面 (F2F),在线同步远程学习和在线自动步调电子学习.
• 评估跨培训模式的知识成就,学习者参与,感知到的实用性,适用性,自我有效性和使用意图的差异.

主要方法:

• 一项涉及899名自选进入F2F,在线同步或电子学习小组的学习者的研究.
• 进行培训前和培训后调查,以收集有关知识和其他结果的数据.
• 用多重回归分析来比较方法对主要结果 (知识成就) 和次要结果的有效性.

主要成果:

• 与远程学习者相比,面对面 (F2F) 学习者在统计学上取得了显著的,尽管很小 (2.5%),但在培训后的知识得分更高.
• 在电子学习和远程学习模式之间没有发现显著的知识差异.
• 虽然F2F在参与度,感知效用和自我有效性方面获得了更高的分数,但培训提供者认为知识差异在实践中没有意义.

结论:

• 有证据表明,在短期安全与安全工作培训的F2F,远程和电子学习模式之间,在知识成就方面,差异很小,甚至没有显著差异.
• 这些发现很可能可以推广到类似的以获取知识为重点的职业安全与安全培训中.
• 建议进行进一步的研究,以探索这些交付方法之间的技能获取和工作场所学习转移的差异.