改变耳部解剖学教育:评估创新教学方法对医学学生学习成果的影响
1Department of Anatomy, Diphu Medical College and Hospital, Diphu 782462 Karbi Anglong (Assam), India.
Morphologie : bulletin de l'Association des anatomistes
|April 5, 2025
概括
使用动手工具的创新教学方法显著改善了医学学生对耳部解剖学的理解. 与传统讲座相比,这种方法可以提高空间理解和记忆.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 人体解剖学 解剖学 解剖学
背景情况:
- 人耳的复杂结构对于听力和平衡至关重要.
- 传统的解剖学教学方法往往无法传达3D关系,影响学生的理解和记忆.
研究的目的:
- 评估新的,低成本的教学工具对医学学生学习内耳和中耳解剖学的感知的影响.
- 为了比较学生在互动学习课程之前和之后的观点.
主要方法:
- 嵌入的骨部分,耳骨,3D模型和耳镜用于实践学习.
- 评估了100名MBBS一年级学生,使用利克特比例问卷和统计分析 (Wilcoxon排名和值,斯皮尔曼相关性).
主要成果:
- 在理解和记住耳朵解剖及其机制方面显著改善 (P<0.05).
- 在学生中观察到增强的空间理解和实践技能.
- 与传统方法相比,报告的学生满意度和信心更高.
结论:
- 交互式解剖学教育工具显著改善学习成果.
- 这种方法为研究耳朵等复杂的解剖结构提供了更有效和更有吸引力的方法.


