研究基于模拟的案例教学方法对牙缺陷修复的临床前教学的影响

科学领域:

• 牙科教育 牙科教育
• 基于证据的牙科.
• 临床决策 - 临床决策

背景情况:

• 目前的牙科教育缺乏基于证据的医学培训,用于恢复性牙科的临床决策.
• 本科牙科学生往往很难在实践之前将理论知识应用于临床病例管理.
• 弥合理论和实践之间的差距对于有效的牙缺陷修复至关重要.

研究的目的:

• 评估基于模拟的案例教学 (SCT) 在提高牙科学生临床决策能力方面的有效性.
• 改善理论知识和实践应用在临床前牙科教育中的整合.
• 评估SCT对学生的诊断技能,治疗计划和沟通的影响.

主要方法:

• 为96名本科牙科学生实施了基于模拟的案例教学 (SCT) 课程.
• 该课程包括基于案例的讨论,牙准备练习,小组报告和教师反.
• 通过课前和课后的案例分析比较和学生问卷来评估教学效率.

主要成果:

• 客观评估显示,在SCT后的诊断,治疗计划,材料选择和并发症管理方面,有显著的改善 (p < 0.01).
• 学生调查表明,他们对治疗决策,美学修复和牙医与患者沟通的信心增强.
• 学生们认识到在批判性思维和知识应用方面需要进一步发展的领域.

结论:

• 基于模拟的案例教学 (SCT) 是开发牙科学生临床思维的有效方法.
• 建议将临床决策和医学人文学科纳入临床前教学.
• SCT提高了学生对牙缺陷修复的临床实践的准备.