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Updated: May 16, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
研究生入学护理学生的专业护理自我发展:一个纵向案例研究
Patricia McClunie-Trust1, Rachel Macdiarmid2, Virginia Jones3
1Waikato Institute of Technology, Hamilton 3240, New Zealand.
研究生入学护理学生通过调整个人价值观与护理角色并找到目的来发展他们的专业身份. 有影响力的护士和支持的环境对于他们不断发展的自我意识至关重要.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 专业身份发展 专业身份发展
- 研究生入学计划研究生入学计划
背景情况:
- 研究生入学护理学生迅速过渡到医疗保健劳动力.
- 护理价值观,知识和技能塑造了专业身份.
- 了解专业护理自我发展至关重要.
研究的目的:
- 探索研究生入学护理学生如何发展作为一名护士的自我意识.
- 调查学生如何在思考,说话和行动中表达这种自我感.
主要方法:
- 纵向案例研究设计.
- 澳大利亚和新西兰四个机构的21名研究生入学护理学生.
- 半结构面试在三年内 (2020-2023) 进行多达四次.
- 解释性描述 专题分析的方法.
主要成果:
- 三个主要主题出现了:"在护理中定位自我" (目的和归属),"对专业身份的影响" (指导和联系),以及"新兴的专业身份" (护理自我和自我护理).
- 学生的自我意识是通过调整个人和专业价值观而演变的.
- 有意义的联系和目的感是身份发展的核心.
结论:
- 研究生入学护理学生的专业身份是通过调整价值观,寻找目的,并利用他们的独特贡献 ("毕业") 形成的.
- 经验丰富的护士的影响和创造心理安全的环境对于学生和早期职业生涯的护士发展至关重要.
- 从教育课程开始培养支持性的专业环境至关重要.
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