人文护理数字讲故事计划对重症监护病房护理学生的人文素质的影响:一项混合方法研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 数字健康干预措施 数字健康干预措施
• 人文关怀 人文关怀

背景情况:

• 人文素质对于护理质量和患者满意度至关重要.
• 传统的护理课程可能会阻碍人文素质的发展,特别是在重症监护机构.
• 数字讲故事在培养这些品质方面的有效性需要进一步研究.

研究的目的:

• 评估一个人文关怀数字讲故事计划的影响.
• 评估人文护理能力,同情心,情感智力和临床沟通技能的变化.
• 探索学生对该计划有效性和融入护理教育的看法.

主要方法:

• 一种准实验性的,重复的措施设计,采用融合的并行混合方法方法.
• 干预组 (n=37) 接受了为期四周的数字讲故事计划;对照组 (n=40) 没有.
• 使用反复测量ANOVA分析的定量数据;使用反射主题分析分析的日记和采访的定性数据.

主要成果:

• 与对照组相比,干预组在人文关怀能力和同情心方面表现出显著的改善 (p < 0.05).
• 对人文关怀能力 (p < 0.05) 和情绪智力 (p < 0.001) 观察到显著的相互作用效应.
• 定性主题突出了该计划的教育意义,享受和反思的平衡,以及其对传统课程的补充作用.

结论:

• 数字讲故事计划有效地提高了重症监护病房护理学生的人文素质.
• 这些发现支持将数字讲故事纳入护理教育,以改善学生的成绩.
• 进一步的研究可以探索优化护理教育的数字讲故事干预措施.