在儿科牙科创建和评估一个教育逃生室
Sandrella Hamdan1,2,3, Anne Aragou4, Julie Grange4
1Department of Paediatric Dentistry, Faculty of Dental Surgery, Paris Cité University, Paris, France. sandrella.hamdan@u-paris.fr.
BMC medical education
|April 8, 2025
概括
牙科学生发现教育逃生游戏对于学习儿科牙科非常有动力和有效. 这种创新方法提高了参与度,并巩固了牙科教育中的知识.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 儿科牙科 儿科牙科
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 关于儿科牙科中教学逃生游戏的研究有限.
- 之前的研究往往涉及很少的参与者.
- 这项研究通过探索儿童牙科教育中的逃生室来解决这一差距.
研究的目的:
- 评估牙科学生对逃生室的看法,作为教学工具.
- 评估逃生室对儿科牙科动机的影响.
- 为了确定逃生室在巩固学习方面的有效性.
主要方法:
- 一组183名五年级牙科学生参与了这项研究.
- 学生被分成小组进行逃生室模拟.
- 活动前后进行知识测试和欣赏调查.
主要成果:
- 177名学生报告说,他们有很高的动力 (4.3/5) 和乐趣 (4.8/5).
- 沉浸式学习被认为是有帮助的 (4.3/5).
- 逃生游戏被评为有效巩固儿科牙科知识 (4.6/5).
结论:
- 教育逃生游戏显示了儿童牙科的巨大潜力.
- 逃生室可以作为一种创新的教学工具.
- 这一策略有效地使教学多样化,并促进牙科教育中的积极学习.
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