基于游戏的认知训练及其对执行功能和数学表现的影响:一项随机对照试验

科学领域:

• 认知心理学 认知心理学
• 发展心理学 发展心理学
• 教育心理学教育心理学

背景情况:

• 执行功能 (EF) 对认知发展和学术成功至关重要.
• 针对EF的干预措施旨在提高直接的认知技能和间接相关的学业成绩.
• 了解近转移 (EF改进) 和远转移 (学术改进) 效应对于干预设计至关重要.

研究的目的:

• 评估Cucca Curiosa干预的近转移 (EFs改进) 和远转移 (数学改进) 影响.
• 评估干预对巴西7至10岁儿童的影响.
• 探索EFS在干预和数学性能之间的关系中扮演的调解角色.

主要方法:

• 一个分层试验,包括112名7-10岁的儿童,随机分配到实验组 (EG) 或对照组 (CG).
• 团队参加了一个为期一周的Cucca Curiosa计划 (每次5次,每次约13分钟).
• 在干预前和后进行认知和数学评估 (NEUPSILIN-Inf,FDT,Day-Night Stroop,TEMA).

主要成果:

• 在短期内,Cucca Curiosa干预显著改善了儿童的执行功能和数学表现.
• 调解分析证实,EF的改进是提高数学表现的重要调解因素.
• 这些发现突出了增强的EF和更好的数学学业成果之间的直接联系.

结论:

• 库卡奇趣的干预证明了短期有效性,改善了儿童的执行功能和数学技能.
• 执行职能在提高学业成绩方面发挥着关键的调解作用,强调了以EFS为重点的干预措施的价值.
• 需要进一步的研究来研究长期影响,可转移到其他技能,以及潜在的临床应用.