在接受内镜培训的医学学生中,未来对技能获取的动机的重要性
Go Kamimura1, Koki Maeda2, Masaya Aoki1
1Department of General Thoracic Surgery, Kagoshima University Graduate School of Medical and Dental Sciences, 8-35-1 Sakuragaoka, Kagoshima, 890-8520, Japan.
BMC medical education
|April 9, 2025
概括
医学学生通过实践改进了内镜器技能. 有抱负的外科医生表现出更快的技能获取,突出了目标设定对培训有效性的影响.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 技能获取 技能获得 技能获取
背景情况:
- 最少侵入性手术需要掌握内镜.
- 干实验室培训是医学学生内镜教育的关键组成部分.
- 这项研究研究了内镜培训中的技能获取.
研究的目的:
- 为了评估在接受内镜培训的医学学生的技能获取差异.
- 为了比较有抱负的外科医生和其他学生之间的技能发展.
- 识别影响技能提升速度的因素.
主要方法:
- 98名医学学生参加了为期两周的每日干实验室内镜培训.
- 在培训开始前进行了问卷调查.
- 通过比较培训期间的前半年和后半年来评估技能获取.
主要成果:
- 所有学生在两周内都表现出明显的技能改进 (p < 0.001).
- 有抱负的外科医生在培训的下半年表现出明显更快的技能获取 (p = 0.007).
- 性或体育活动与技能改进速度之间没有发现相关性.
结论:
- 在干燥的实验室环境中重复练习可以提高所有医学学生的内镜器技能.
- 有抱负的外科医生表现出加速的技能获取,可能是由定义的职业目标驱动的.
- 设定目标似乎是优化在外科培训期间获得技能的一个重要因素.
