改变从来都不容易:探索从本科到牙科学生的过渡在美国的程序
Taiana C Leite1, Christine R Wankiiri-Hale2, Nilesh H Shah3
1Department of Oral and Craniofacial Sciences, School of Dental Medicine, University of Pittsburgh, Pittsburgh, Pennsylvania, United States of America.
PloS one
|April 15, 2025
概括
牙科学生期待更多的支持,但经历了增加的压力和时间管理挑战. 解决这些差异可以改善学习环境和学生在牙科教育中的成功.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 学生过渡的学生过渡
- 学术支持系统学术支持系统
背景情况:
- 从本科到牙科教育的过渡给学生带来了独特的挑战.
- 了解以学生为中心的见解对于改善牙科学校课程和支持结构至关重要.
研究的目的:
- 调查牙科学生在从本科到牙科教育的过渡过程中所面临的挑战.
- 为了将学生的期望与他们在牙科学校的实际经历进行比较.
- 确定牙科学校支持系统和学习环境需要改进的领域.
主要方法:
- 一种混合方法的方法,结合横截面和纵向评估.
- 问卷与开放式和利克尔特等级问题管理到来和现有牙科学生 (2015/2016,2015-2019).
- 定性和定量统计分析,以评估学生的期望与经验.
主要成果:
- 新来的牙科学生预计工作量更大,学术支持比本科生更强.
- 所有牙科学生报告说,他们的压力水平高于预期,时间管理难度也高于预期.
- 牙科学生的初始期望和他们的生活经验之间存在重大差异.
结论:
- 牙科学校必须解决学生期望与现实之间的差距,以增强学习环境.
- 积极的措施可以改善学生的福祉,学业成绩,以及为口腔卫生保健职业做好准备.
- 加强学术支持系统对于更顺地过渡到牙科教育至关重要.


