多种教学方法在中国内科医生标准化培训中的有效性:一个网络的元分析
Guan Cheng Ye1, Chun Ping Liu1, Wei Li1
1Department of Rheumatology, Dongzhimen Hospital, Beijing University of Chinese Medicine, Beijing, 101121, China.
BMC medical education
|April 15, 2025
概括
基于问题的学习 (PBL) 与微信相结合,显著改善了内科医生的理论成绩和满意度. 基于团队的学习 (TBL) 提高了实践技能,而与临床实践的PBL促进了医疗记录分析. 这些新的方法优于传统的基于讲座的学习.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 内部医学实习生培训 内部医学实习生培训
- 相对有效性研究研究比较
背景情况:
- 对于中国的住院医生来说,标准化的培训已经持续了十年.
- 有效的教学方法对于培养合格的内科医生至关重要.
- 在居民培训计划中实施了各种创新的教学策略.
研究的目的:
- 系统地评估在中医内科住院培训中使用的各种教学方法的有效性.
- 为了比较不同教学方法对住院医生的技能获取和表现的影响.
- 确定最优的教学策略,以提高内科住院教育的质量.
主要方法:
- 在英语和中文数据库中进行了全面的文献搜索,截至2023年7月30日.
- 符合条件的研究包括队列研究和随机对照试验 (RCT),评估内科住院的教学方法.
- 使用STATA 16.0进行了网络元分析 (NMA),基于平均值和标准偏差的统计分析.
- 文献质量和偏差风险使用RevMan 5.3.3进行了评估.
主要成果:
- 分析包括74篇与5004名参与者的文章,涵盖13项干预 (65个RCT,9个队列研究).
- 与微信集成的基于问题的学习 (PBL) 显著改善了理论成绩 (SMD=2.3) 并减少了与基于讲座的学习 (LBL) 相比的不满.
- 基于团队的学习 (TBL) 提高了实践表现 (SMD=2.32),与临床实践的PBL (PBL+CP) 改善了医疗记录分析 (SMD=4.84),PBL促进了自我指导的学习 (SMD=1.98).
结论:
- 新的教学方法,包括PBL与微信,CBL与微信和PBL与CBL,在改善中国居民医生的学术表现方面,比对照疗法更有效.
- 这些创新方法与更高的学生认可和满意度有关.
- 这些发现支持采用先进的教学策略,以提高内科住院培训成果.
