通过眼睛跟踪来量化轻度和中度近视对学龄儿童注意力的影响

科学领域:

• 眼科医生 眼科 眼科
• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学

背景情况:

• 近视影响认知,功能和情绪.
• 以前的研究往往集中在成年人身上,忽视了儿童发展的认知能力.
• 眼动指标对于量化近视对注意力的影响是有价值的.

研究的目的:

• 评估轻度和中度近视如何影响学龄儿童的注意力.
• 评估不同折射校正 (未经校正,眼镜,脊髓炎) 对注意力的影响.
• 利用眼睛跟踪数据来测量注意力指标,如音延迟和搜索时间.

主要方法:

• 一项前性病例控制研究,涉及90名年龄在8-10岁的儿童.
• 参与者被分为轻度近视,中度近视和基于球状透镜 (SE) 的对照组.
• 近视儿童进一步划分为未被纠正,眼镜或正眼镜学子组;用于评估的眼睛跟踪和MoCA尺度.

主要成果:

• 中度近视小组的MoCA得分比对照组低 (p=0.011).
• 轻度和中度近视组表现出较慢的萨卡德延迟和较长的总搜索时间 (p<0.001).
• 与未经纠正的组相比, Orthokeratology 镜头组表现出较短的萨卡德延迟和总搜索时间.

结论:

• 近视可以导致儿童注意力缺陷,随着严重程度的恶化而恶化.
• 与近视相关的认知功能障碍可以通过及时的折射校正来减轻.
• 在近视儿童的注意力改善方面,正眼镜镜似乎比眼镜更有效.