从虚拟到现实:通过VR剖析准备评估学生的态度:一个用例
Sarah Shine1, Julia Warznie1, Guoli Zhou2
1Undergraduate Program in Physiology, Department of Physiology, Michigan State University, East Lansing, Michigan, United States.
Advances in physiology education
|April 23, 2025
概括
虚拟现实 (VR) 为解剖教育提供了一个沉浸式的替代方案,补充了传统的实时解剖. 虽然不是完全的替代品,但VR提高了学生的舒适性和可访问性,支持科学教育中的多样化学习偏好.
科学领域:
- 解剖学和生理学教育教育学
- 医疗模拟 医疗模拟
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 传统的动物解剖在科学教育中面临着伦理和实际的挑战.
- 现有的替代方案,如计算机模拟,缺乏实践体验的沉浸式质量.
- 虚拟现实 (VR) 提供了一个交互式的,伦理的替代方案,用于模拟实时反的剖析.
研究的目的:
- 评估本科生理学学生对虚拟现实 (VR) 和活青解剖的态度.
- 为了比较学生的偏好和视觉教育价值之间的VR和现场解剖方法.
- 探索VR作为解剖学和生理学教育中的补充工具的潜力.
主要方法:
- 在参与VR和实体青解剖之前和之后,调查了118名本科生理学学生.
- 评估每个剖析方法的学生态度,偏好和感知到的教育价值.
- 分析了调查数据,以确定学生感知和偏好的趋势.
主要成果:
- 80%的学生认可了活体解剖的教育价值.
- 28%的学生在实验后更倾向于实体解剖,理由是兴奋和价值.
- 15%的学生更喜欢VR,注意到增加了舒适度和减少了厌恶.
结论:
- 虚拟现实 (VR) 作为解剖教育中的一个有价值的补充工具,特别是对于那些对实时解剖犹不决的学生来说.
- 虚拟现实可以减轻道德和情感方面的担忧,同时提供实践模拟机会.
- 将VR整合到教育框架中可以改善学习成果,并适应STEM领域的各种学生需求.
