在小学帮助教育领导者动员证据 (HELM) 实施策略的有效性测试的研究协议:一种混合型3有效性-实施随机对照试验

科学领域:

• 教育心理学教育心理学
• 实施科学 实施科学
• 学校心理健康 在学校心理健康

背景情况:

• 学校需要普遍的支持来预防和解决学生的社会,情感和行为挑战.
• 基于证据的实践 (EBP) 的有效实施对于促进学生能力和最大限度地降低风险至关重要.
• 领导力和实施气候显著影响EBP在学校采用的成功.

研究的目的:

• 评估帮助教育领导者动员证据 (HELM) 战略的有效性.
• 评估HELM对学校层面实施领导力,气候和EBP忠实性的影响.
• 检查HELM实施与积极行为干预和支持 (PBIS) 的成本效益和公平性.

主要方法:

• 一个混合型3有效性-实施试验,涉及42所小学.
• 随机分配到HELM + PBIS或仅使用PBIS培训,使用共变量受约束随机化.
• 混合效应模型分析了12个月的实施领导力,气候,PBIS忠诚度和学生成果.

主要成果:

• 该研究旨在证明,与对照组相比,HELM导致实施领导力和气候的显著改善.
• 调解分析将探讨HELM如何通过实施领导和气候影响PBIS忠诚度.
• 混合方法方法将调查影响HELM有效性的机制和上下文因素.

结论:

• 该HELM战略有望提高EBP在学校的成功和公平实施.
• 调查结果将有助于制定可扩展和可持续的战略,以改善基于学校的支持.
• 在PBIS框架内严格测试HELM将为教育实践和政策提供关键证据.