评估在苏丹牙科课程中基于能力的教育的实施和有效性:课程模型的比较分析
Abbas Gareeballa1, Yasir Hassan Elhassan2, Liena Babiker Mekki3
1Department of Anatomy, Faculty of Medicine, University of Khartoum, Khartoum 11115, Sudan.
Dentistry journal
|April 25, 2025
概括
苏丹牙科学校的基于能力的教育 (CBE) 显示出强大的知识获取,但需要提高实践管理技能. 综合课程模型显示了最有希望的提高毕业生准备.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 医学教育研究 医学教育研究
- 课程开发 课程开发
背景情况:
- 现代牙科医学需要向基于能力的教育 (CBE) 的教育转变.
- 欧洲央行专注于获得特定的临床和专业技能.
- 本研究评估了在苏丹牙科院校中CBE的实施情况.
研究的目的:
- 检查在苏丹牙科院校中CBE的实施和有效性.
- 为了比较四种课程模式:以学科为基础,混合,综合和社区为基础.
- 评估能力成就和利益相关者的看法.
主要方法:
- 融合平行混合方法设计.
- 从结构化调查中获得的定量数据.
- 来自与学生,教师和从业人员的半结构化访谈的定性数据.
主要成果:
- 在跨模型的知识基础领域获得高能力.
- 实践管理技能的重大缺陷被发现.
- 综合课程模型在沟通和实践管理方面表现出卓越的表现.
结论:
- CBE框架有效地发展了苏丹牙科教育的基本能力.
- 有针对性的课程改进,特别是在实践管理方面,至关重要.
- 需要改进,以便更好地为毕业生准备当代牙科实践.
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