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Updated: May 14, 2025

A Two-interval Forced-choice Task for Multisensory Comparisons
Published on: November 9, 2018
项目歧视,难度和响应时间为4选项多选项问题与3选项多选项问题
Min Jiang1, Jacqueline E McLaughlin1
1University of North Carolina (UNC), UNC Eshleman School of Pharmacy, Chapel Hill, NC, USA.
将多选题 (MCQ) 从四个选项减少到三个选项,改善了项目歧视,减少了响应时间,但没有影响生物统计学考试中的项目难度. 这表明三个选项的MCQ提高了药学教育的评估效率.
科学领域:
- 教育评估的教育评估
- 心理测量 心理测量 心理测量
- 药房 教育 教育 药房 教育
背景情况:
- 药学教育中的标准化测试通常使用多选题 (MCQ).
- 在MCQ中选项的数量 (例如,3与4) 可以影响心理测量属性和测试时间.
- 优化MCQ格式对于高效和有效的学生评估至关重要.
研究的目的:
- 为了比较3选项和4选项MCQ之间的项目难度,歧视和响应时间.
- 评估减少干扰因素对MCQ绩效指标的影响.
- 在生物统计学和药学教育中为MCQ设计提供最佳实践信息.
主要方法:
- 分析了20个生物统计学考试项目,作为4选项MCQ (2017-2020年) 和3选项MCQ (2021-2024年) 进行了管理.
- 通过从原来的4选项项目中删除最不喜欢的分心因素,创建了3选项项目.
- 配对的t测试使用Examsoft数据比较了平均项目难度,区分和响应时间.
主要成果:
- 项目难度仍然相似:第4个选项的89.75%±8.45%与第3个选项的86.45%±15.98%相比 (p =.08).
- 与四个选项项 (0.23 ± 0.11,p =.03) 相比,对三选项 (0.29 ± 0.09) 的项目歧视显著改善.
- 三种选择的MCQ (38.10 ± 17.78秒) 与四种选择的MCQ (42.50 ± 14.70秒,p =.02) 的平均响应时间减少.
结论:
- 三选项的MCQ通过加强歧视和减少考试时间,为药学教育提供了潜在的优势.
- 减少干扰因素以创建三选项MCQ,保持项目难度,同时提高心理测量质量.
- 建议对优化MCQ设计进行进一步的研究,以平衡评估效率和心理测量完整性.
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