计算机的自我效能和对反的反应:在一个解释性实验中重新开启辩论与过度自信的学生
Carlo G Porto-Bellini1, Malu Lacet Serpa2, Rita de Cássia de Faria Pereira1
1Department of Business Administration, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa 58051-900, Brazil.
过度自信,计算机自我效能 (CSE) 高的学生可能不会从反中受益,因为它可能会阻碍他们的表现. 这项研究探讨了反如何影响这些个人的CSE和任务结果.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 教育技术的教育技术
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 准确的自我认知和反处理对于心理健康和表现至关重要.
- 关于计算机自我效能 (CSE) 和反反应的研究不一致.
- 过度自信的高CSE个体在反接收方面存在独特的挑战.
研究的目的:
- 调查基于价值的反对过度自信个体的CSE和任务绩效的影响.
- 探索反的作用,当技能在任务之间自然成熟时.
- 引入一种新的三维CSE构造和测量仪器.
主要方法:
- 混合方法方法结合了思想和实验室实验.
- 54名本科生进行了计算机辅助的任务.
- 随机分配给不同的反组.
主要成果:
- 基于价值的反可能会为过度自信的学生提供不必要的信息.
- 反可能会对这一群体的CSE水平和实际表现产生负面影响.
- 研究结果表明,反的重要性取决于技能成熟和处理的背景.
结论:
- 过度自信的人可能不会从传统的反机制中受益.
- 需要仔细考虑反交付是有效的学习和绩效.
- 该研究提供了一个新的CSE构造和教育和组织应用的工具.
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