动画作为应用医学科学教育中的学习工具的有效性:大学生之间的比较横截面研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 传统的讲座方法是应用医学科学教育的标准.
• 像动画这样的替代教学工具的有效性需要进一步研究.

研究的目的:

• 为了比较基于动画的学习与传统讲座的有效性.
• 评估对学生表现,认知成果和知识保留的影响.

主要方法:

• 一项涉及应用医学科学学院110名学生的横截面比较研究.
• 参与者被分为传统的讲座和基于动画的教学小组.
• 通过测试来评估知识保留和认知技能;分析了表现,性别和学年.

主要成果:

• 动画组的整体得分比传统组 (61.16±12.30) (72.48±10.13) (p=0.001) 高得多.
• 通过率在动画组 (80%) 与传统组 (60%) 相比更高.
• 在动画组中,男性和四年级学生的显著改善 (p<0.05).

结论:

• 基于动画的学习显然提高了学生的表现和应用医学科学的认知技能.
• 这种方法为四年级学生提供了特别的好处,改善了学业成果.
• 将动画整合到课程中可以提高医学教育中的学习和学术成功.