医学生程序培训的沉浸式虚拟现实模拟:认知负载和可用性评估
Junko Tokuno1,2, Ryan M Knobovitch1,2, Fabio Botelho2,3
1Steinberg Centre for Simulation and Interactive Learning, McGill University, Montreal, QC, Canada.
Surgical innovation
|April 29, 2025
概括
沉浸式虚拟现实 (VR) 模拟有效地教导医学学生程序技能. 这项研究发现VR具有很好的认知负载,具有很高的可用性,证实了它对技术技能培训的价值.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 虚拟现实技术 虚拟现实技术
- 进行外科手术技能培训.
背景情况:
- 之前的研究表明,沉浸式虚拟现实 (VR) 模拟在教授医疗程序技能的有效性.
- 需要进一步调查与医疗培训VR模拟相关的可用性和认知负载.
研究的目的:
- 评估沉浸式VR模拟的可用性和认知负载,用于向医学学生教授胸腔导管插入.
- 分析VR模拟可用性,认知负载和技术技能获取之间的关系.
主要方法:
- 来自22名医学学生的随机对照试验数据的二次分析.
- 参与者接受了胸管插入的VR模拟培训,随后进行了可用性 (系统可用性量表) 和认知负载 (勒平克尺度) 评估.
- 技术技能使用修改目标技术技能结构评估 (OSATS) 进行评估,并比较培训前和培训后的知识分数.
主要成果:
- 医学学生在VR培训后的知识分数显著改善 (86.7%与46.7%相比).
- 报告了高可用性 (SUS得分:82.5) 和优秀的德国认知负载 (9.2),可用性和技术技能得分 (r = 0.51,P = 0.04) 之间存在显著的相关性.
- 内在的认知负荷为3.7,外在的认知负荷是最小的 (0.15).
结论:
- 沉浸式VR模拟展示了医学教育的优秀可用性和认知负载配置文件.
- 虚拟现实模拟是一种高度可接受和有效的工具,用于教医学生技术程序技能,补充了之前关于其有效性的发现.
