一年级和二年级康复学生的增长:一个文本挖掘方法
Yin Xu1, Hirofumi Ota2, Soichiro Koyama2
1Graduate School of Health Sciences, Fujita Health University, Toyoake, Aichi, Japan.
Fujita medical journal
|May 1, 2025
概括
这项研究跟踪了物理治疗师 (PT) 和职业治疗师 (OT) 学生使用文本挖掘的专业身份形成. 课程经验对他们的成长产生了重大影响,特别是在考试准备和沟通技巧方面.
科学领域:
- 康复科学 康复科学 康复科学
- 教育心理学教育心理学
- 健康 职业 教育 教育 专业
背景情况:
- 专业身份的形成对于物理治疗师 (PT) 和职业治疗师 (OT) 至关重要.
- 课程经验在整个学术过程中显著影响学生的发展.
- 了解学生的成长需要分析他们随着时间的推移而变化的观点.
研究的目的:
- 调查课程进步对PT和OT学生专业身份发展的影响.
- 在不同的学术里程碑中确定学生自我认知的关键主题和转变.
- 应用文本挖掘技术来分析学生成长的定性数据.
主要方法:
- 在日本,一组210名PT和OT学生在注册后的6,12,18和24个月完成了开放式问卷.
- 文本挖掘被用来从学生的回复中提取经常出现的名词.
- 层次集群分析将名词分类为主题,并使用Cochran的Q测试随着时间的推移跟踪变化.
主要成果:
- 16个经常出现的名词被分为四个群体:考试准备,沟通技巧,医学知识和临床实践整合.
- "通过信用认证考试的行动计划"和"沟通技巧"集群中的学生比例显示出显著的时间变化 (p<0.0001和p=0.0008).
- 学生的重点在课程的不同阶段发生了转变,这表明专业身份正在发展.
结论:
- 课程经验显然塑造了有抱负的PT和OT的专业身份.
- 学生在整个教育过程中的成长是变革性的,特别是在学术和临床准备领域.
- 文本挖掘为健康专业学生的发展轨迹提供了宝贵的见解.
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