在中国体育教育中,学生对需要支持教学,基本心理需求满足和生活技能发展的看法
Xiangbo Ji1, Shaofeng Zheng2, Liping Cheng3
1School of Physical Education and Sport Science, Nanjing Normal University, Nanjing, China.
在体育教育 (PE) 中的教师支持增强了学生的心理需求,促进了生活技能的发展. 这项研究强调了PE中需要支持的教学对学生成长的关键作用.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 运动科学 运动科学 运动科学
- 发展心理学 发展心理学
背景情况:
- 体育教育 (PE) 被认为是其在培养学生生活技能方面的潜力.
- 在PE中获得生活技能的具体过程,特别是在中国等非英语语言环境中,需要进一步研究.
- 自决理论为理解学生的动机和发展提供了一个框架.
研究的目的:
- 检查学生对教师需要支持的看法与他们在PE中的生活技能发展之间的关系.
- 调查基本心理需求满足在这种关系中的调解作用.
- 在中国中学背景下探索这些动态.
主要方法:
- 一项涉及727名来自7所学校的中国学生的横截面研究.
- 通过自我报告问卷收集的数据评估了教师的支持需求,心理需求满足和生活技能.
- 统计分析包括描述性统计,相关性和调解分析.
主要成果:
- 教师需要的支持 (结构,自主支持,参与) 与心理需求的满足正相关.
- 心理需求的满足与PE中的生活技能发展有积极的相关性.
- 心理需求满足在很大程度上调解了教师需求支持和生活技能发展之间的关系.
结论:
- 教师需要的支持对于满足学生在PE中的基本心理需求至关重要.
- 满足心理需求是提高学生生活技能发展的关键途径.
- 培训教师应采用需要支持的实践,以促进学生的福祉和技能获得.
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