教育和临床老年病学知识水平对护士对与医生之间专业间合作的看法的影响

科学领域:

• 医疗保健研究的研究.
• 护理教育的教育.
• 专业间合作 专业间合作

背景情况:

• 有效的护士-医生专业间合作 (IPC) 对于改善老年医疗保健结果至关重要.
• 现有的文献显示,关于影响IPC的障碍和促进因素缺乏共识.
• 护士的教育背景和知识水平可能会显著影响他们对IPC的看法.

研究的目的:

• 调查护士知识,教育水平和他们对跨专业合作 (IPC) 的看法之间的关系.
• 探索护士的教育成就如何改变在急性护理环境中他们的知识和感知IPC之间的关联.

主要方法:

• 一项涉及急性护理医院117名注册护士的横截面研究.
• 通过调查问卷收集数据,评估护士的知识,IPC的看法,人口统计和教育情况.
• 多变量回归分析检查教育,知识和IPC之间的相互作用效应.

主要成果:

• 观察到一种相互作用效应:护士的教育水平调节了知识-IPC关系.
• 对于受教育程度较低的护士来说,增加的知识与更高的感知IPC相关.
• 对于受过高等教育的护士来说,增加的知识与较低的IPC分数有关.

结论:

• 护士的教育,知识和感知IPC之间的相互作用是复杂的,需要进一步调查.
• 更高的教育程度可能会改变IPC的期望,特别是在等级或复杂的医疗环境中.
• 了解这些细微的关系是提高IPC和改善老年患者护理的关键.