对字母和数字感兴趣的自闭症儿童用字母和数字做什么? 一个定性研究研究

科学领域:

• 发展心理学 发展心理学
• 神经发育障碍 神经发育障碍
• 幼儿教育 幼儿教育 幼儿教育

背景情况:

• 自闭症谱系障碍 (ASD) 的特点是不同的发展轨迹.
• 在诊断时,大量自闭症儿童 (超过33%) 对字母和数字表现出明显的兴趣.
• 了解这些特定利益对于定制干预和支持至关重要.

研究的目的:

• 定性地探索自闭症儿童与字母和数字接触的非典型方式.
• 将这些表现与典型发育儿童的表现进行比较.
• 确定这种对自闭症儿童及其家属的强烈兴趣的潜在好处.

主要方法:

• 这是一项定性研究,涉及138名自闭症儿童的父母 (84%不说话/说话很少) 和76名典型发育儿童 (2-6岁).
• 通过调查问卷收集的关于儿童对字母/数字,表现,父母态度和口头语言的兴趣的数据.
• 感应性主题分析用于识别定性数据中反复出现的主题.

主要成果:

• 八个关键主题出现了:非典型的书面材料行为,对字母/数字的情感依恋,语言学习模式,屏幕使用,孤独行为,兴趣演变,父母的态度和相关的特殊能力.
• 自闭症患者对书面材料的兴趣表现是不同的,不能直接与典型的阅读发展相比较.
• 这种专业兴趣为儿童及其家人提供了多重优势.

结论:

• 自闭症儿童对字母和数字的兴趣是独一无二的,并且与典型的发育有很大不同.
• 这种非典型的兴趣对自闭症儿童及其家人有相当大的有益潜力,这表明支持策略的途径.
• 进一步的研究可以利用这些发现来加强自闭症患者的教育和治疗方法.