对护士与医生的互动的看法:医学学生临床实习的见解

科学领域:

• 医疗保健的专业动态 医疗保健的专业动态
• 跨专业合作研究研究的研究.
• 医学教育研究 医学教育研究

背景情况:

• 专业间合作 (IPC) 改善了患者的治疗结果,但面临着实施挑战.
• 护士-医生认知的文化和历史差异阻碍了有效的IPC.
• 专业间教育 (IPE) 对于提高沟通和护理质量至关重要.

研究的目的:

• 探索医学学生对护士与医生的互动的观点.
• 在跨专业医疗保健团队中识别沟通模式和角色感知.

主要方法:

• 定性描述性研究分析了406份第二年医学学生报告.
• 使用的贝尔斯交互过程分析类别用于演性内容分析.
• 采用定性分析软件 (ATLAS®) 进行编码和文本分析,遵守定性研究报告标准.

主要成果:

• 438个学生报告的互动被分为12个Bales类别,揭示了不同的护士和医生角色和沟通风格.
• 护士经常提供意见/指导 (支持作用);医生寻求指导 (协作方法).
• 观察到的等级动态:护士更容易接受;医生不那么被动. 医生报告说,他们的压力水平更高.

结论:

• 护士和医生的角色是互补的,但却是不同的,强调需要平衡的团队合作.
• 解决层次动态和加强沟通对于改善患者护理和工作满意度至关重要.
• 培训计划应该减轻障碍,促进开放的沟通,以建立一个连贯的医疗环境.