关于儿童痴呆症的共同设计的教育游戏的可接受性研究:儿童痴呆症游戏
Patrick Stark1, Sonya Clarke1, Gary Mitchell1
1School of Nursing and Midwifery, Queen's University Belfast, Belfast, Northern Ireland, United Kingdom.
PloS one
|May 8, 2025
概括
儿童痴呆症游戏与儿童和痴呆症患者共同设计,被认为对儿童来说是可以接受和有吸引力的. 这项试点研究表明,通过早期干预,游戏可以改善儿童对痴呆症的理解.
科学领域:
- 老年学是一门学科.
- 儿童心理学 儿童心理学
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 痴呆症对个人,家庭和社会产生重大影响,儿童越来越多地接触到患有痴呆症的亲属.
- 早期干预和教育对于促进理解和减少与痴呆相关的耻辱至关重要.
研究的目的:
- 试点儿童痴呆症游戏,由儿童和痴呆症患者共同设计.
- 评估儿童对教育游戏的接受度和参与度.
- 为未来的大规模评估评估在线数据收集的可行性.
主要方法:
- 在北爱尔兰的三个小学班级中进行了儿童痴呆症游戏的可接受性研究.
- 使用前后测试方法来探索数据收集的可行性.
- 该研究的重点是儿童的参与和游戏界面的可用性.
主要成果:
- 儿童报告说,儿童痴呆症游戏的接受程度很高,发现它具有吸引力,易于导航和愉快.
- 游戏的设计和交互元素为儿童参与者提供了积极的用户体验.
- 在测试前后评估的在线数据收集方法的可行性方面发现了挑战.
结论:
- 儿童痴呆症游戏展示了作为早期干预工具的承诺,以增强儿童对痴呆症的理解和感知.
- 与儿童和痴呆症患者共同设计教育资源,可以带来有效和引人入胜的学习体验.
- 需要进一步的研究来完善数据收集方法,以便进行可扩展的实施和评估.
