美国教育工作者的心理健康仍然是一个流行后的担忧:跨部门研究的结果
Jennifer M Cavallari1,2, Sierra M Trudel3, Natalie R Charamut4
1Department of Public Health Sciences, UConn School of Medicine, Farmington, Connecticut, USA.
疫情后教育工作者的心理健康仍然是一个问题,高水平的压力,焦虑和抑郁影响着学校工作人员. 解决这些问题对于留住教育工作者和确保学校福祉至关重要.
科学领域:
- 公共卫生 公共卫生
- 教育心理学教育心理学
- 职业健康 职业健康 职业健康
背景情况:
- 教师的心理健康对学校的运作至关重要.
- COVID-19大流行对学校工作人员福祉的长期影响在很大程度上是未知的.
- 这项研究调查了2022-2023学年学校员工的压力,焦虑和抑郁.
研究的目的:
- 为了估计学校员工中压力,焦虑和抑郁症的普遍性.
- 识别与增加心理健康挑战相关的因素.
- 了解心理健康对教育人员留学的影响.
主要方法:
- 在美国东北部两个学区,对725名学校员工进行了电子调查.
- 经过验证的尺度 (感知压力尺度,GAD-7,CES-D) 用于评估心理健康.
- 使用逻辑双项回归模型来计算流行率和置信区间.
主要成果:
- 76.0%的员工表示中度至重度的压力.
- 31.2%的人经历了临床显著的焦虑,49.5%的人报告了抑郁症状.
- 焦虑和抑郁的更高患病率与女性性别,教学角色和财务不安全有关. 这三种情况都与戒烟的意图相关.
结论:
- 随着COVID-19流行病的持续影响,学校员工的心理健康继续受到影响.
- 改善教育工作者的心理健康的干预措施对于员工的福祉和留守至关重要.
- 解决财务不安全问题和支持教学人员可能会减轻心理健康负担.
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