评估沉浸式虚拟现实作为外科实习生的学习工具
Trevor Dorey1, Jilian Nicholas1, Steven Daniel Leydorf1
1Department of Surgery at Luminis Health - Anne Arundel Medical Center, Annapolis, MD.
概括
与标准的2D视频相比,中央静脉导管插入的沉浸式虚拟现实 (iVR) 培训显示了改善实践技能的趋势. 这种引人入胜的方法增强了用户体验,而不会对知识或信心产生负面影响.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 在手术中使用虚拟现实
- 进行外科手术技能培训.
背景情况:
- 消费者级别的虚拟现实 (VR) 技术为外科教育提供了新的机会.
- 对传统的2D培训视频进行沉浸式VR (iVR) 的评估对于了解其有效性至关重要.
研究的目的:
- 为了比较沉浸式VR (iVR) 与标准的2D视频进行外科训练.
- 评估iVR对程序知识,信心和实践表现的影响.
- 在程序培训背景下评估用户对 iVR 的体验.
主要方法:
- 参与者接受了基线知识和对中央静脉导管插入的信心评估.
- 实习生被随机分为三个组:标准的2D视频,桌面VR和沉浸式VR (iVR).
- 干预后的评估包括知识,信心和得分的实践模拟,以及主观的VR体验反.
主要成果:
- 沉浸式VR被发现比2D视频更具吸引力,而不会对知识或信心产生负面影响.
- 在实践模拟中观察到 iVR 训练的显著更高性能趋势 (P=.054).
- 43名参与者完成了这项研究,提供了知识,信心和模拟表现的数据.
结论:
- 沉浸式虚拟现实 (iVR) 作为程序培训的宝贵补充,展示了良好的用户容忍度和参与度.
- 在不影响知识或信心的情况下,iVR可能会增强实践技能的获取.
- 需要进一步的大规模研究才能充分验证iVR在外科教育中的好处.
