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Updated: Jul 11, 2026
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Published on: November 25, 2015
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探索以项目为基础的学习,以提高神经解剖学的理解,在1年 MBBS学生 MBBS学生
Ranjana Verma1, Sonu1, Pragati Sheel Mittal1
1Department of Anatomy, Government Institute of Medical Sciences, Greater Noida, Uttar Pradesh, India.
概括
基于项目的学习 (PjBL) 显著改善了第一年MBBS学生的神经解剖学的理解. 这种方法增强了参与,协作和批判性思维,导致对学习神经学概念的更大满意度.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 神经科学教育 神经科学教育
背景情况:
- 神经解剖学是MBBS第一年学生的一个具有挑战性的科目.
- 基于项目的学习 (PjBL) 提供了一个引人入胜的教学方法,使用临床场景和现实世界的任务.
- PjBL旨在加强协作学习和对复杂主题的理解.
研究的目的:
- 实施和创新基于项目学习 (PjBL) 课程,用于神经解剖学教学.
- 在PjBL实施后评估学生的感知和学习成果.
- 评估PjBL在改善神经解剖学理解方面的有效性.
主要方法:
- 阶段I MBBS学生被分成小组进行基于项目的学习活动.
- 学生们在指定的神经解剖学主题上用自制模型准备了研讨会.
- 学生满意度调查和教师反采集使用利克特尺度表.
主要成果:
- 学生报告说,通过基于项目的方法,他们对神经解剖学有了更好的理解.
- PjBL增强了课堂参与,协作学习和批判性思维技能.
- 学生们发现这种方法有利于开发与神经系统疾病相关的概念.
结论:
- 学生对基于项目的神经解剖学学习表示高度满意.
- PjBL促进了对神经解剖学和神经系统疾病的更深入理解.
- 教师对学生的表现感到满意,并计划继续使用PjBL.
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