本科护理学生在模拟培训中的负面经验:定性研究的元合成

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 医疗模拟 医疗模拟
• 定性研究综合 定性研究综合

背景情况:

• 在本科护理教育中,模拟培训很普遍.
• 现有的研究往往忽视了学生的负面经历,阻碍了课程的改进.
• 需要对负面经验有全面的了解,以提高模拟的有效性.

研究的目的:

• 系统地合成关于本科护理学生在模拟培训期间的负面经历的定性数据.
• 确定共同的挑战和主题,有助于对基于模拟的学习的不满.

主要方法:

• 根据PRISMA指南进行了定性研究的元综合.
• 在多个数据库中进行了搜索,包括PubMed,Web of Science,Embase,CINAHL,CNKI,Wanfang,VIP和CBM.
• 乔安娜·布里格斯研究所的工具被用于质量评估,数据提取和合成.

主要成果:

• 包含了13篇文章,产生了39个结论,这些结论被综合成六个类别和三个总体主题.
• 关键的负面经历包括压力和情绪问题,不充分的沉浸和有限的学习效应.
• 确定的具体问题是压力,负面情绪,缺乏现实主义,设备问题,有限的即时学习和不足的培训机会.

结论:

• 这种元合成巩固了护理学生在模拟培训中的负面经验.
• 结果为在模拟环境中管理和减轻负面体验提供了参考.
• 结果可以指导开发和实施更有效的护理模拟培训计划.