医学院通过社会人口学特征支持学生的专业和个人发展
Mytien Nguyen1, Hyacinth R C Mason2, Tonya Fancher3
1Department of Immunobiology, Yale School of Medicine, New Haven, Connecticut.
来自代表性不足的少数民族 (URM) 背景,低收入家庭和资源不足的社区的医学学生报告说,对专业和个人发展的支持较少. 确保公平的发展机会对所有医疗学员至关重要.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 健康差异 在健康上的差异
- 职业身份的形成 职业身份的形成
背景情况:
- 个人和专业发展对于医学学生的职业身份至关重要.
- 感知支持的差异可能会影响职业发展轨迹和结果.
研究的目的:
- 调查种族,族裔,家庭收入和在缺乏资源的社区成长以及医学院对发展的支持之间的关联.
- 识别医学学生支持系统中潜在的不平等现象.
主要方法:
- 使用美国医学院协会毕业问卷 (2018-2022) 的非身份化数据进行了回顾性横截面研究.
- 多变量逻辑回归模型分析了关联,对共变量进行调整,并按学校进行聚类.
主要成果:
- 来自低收入家庭和代表性不足的少数群体 (URM) 的学生报告说,他们对专业和个人发展的支持明显减少.
- 与白人学生相比,黑人和亚洲学生报告说,与白人学生相比,他们获得的专业发展支持较少.
- 来自资源不足的社区的学生和具有多种少数身份的学生经历了最少的感知支持.
结论:
- 医学院对专业和个人发展的支持存在重大差异,基于社会经济地位,种族,种族和社区背景.
- 医学院和认证机构必须评估和加强对所有学生的公平发展支持.
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