TikTok作为一种学习前300名药物的工具
Karl R Kodweis1, Elizabeth A Hall1, Andrea Franks2
1The University of Tennessee Health Science Center College of Pharmacy, 881 Madison Ave Memphis, TN 38163.
学生创建的TikTok视频对学习毒品事实的测试成绩没有显著的影响. 虽然学生发现了教育价值,但制作视频是耗时的,观看视频可能会分散注意力.
科学领域:
- 药房 教育 教育 药房 教育
- 教育技术的教育技术
- 社交媒体在学习中的作用
背景情况:
- 将新型数字工具纳入药学课程是现代教育的必要条件.
- 学生创建的内容提供了独特的学习机会.
- 评估学术目的的TikTok等平台的有效性越来越感兴趣.
研究的目的:
- 为了确定学生创建的TikTok视频对学习毒品事实测试表现的影响.
- 评估药学学生对使用TikTok作为学习工具的看法.
主要方法:
- 一项混合方法的队列研究涉及169名药学二年级学生.
- 学生要么创建/观看TikTok视频,要么使用传统的闪卡.
- 测试成绩在各组之间进行了比较,并通过调查和重点小组进行了补充.
主要成果:
- 在TikTok观看者和非观看者之间,或创作者和非创作者之间,没有发现测试成绩的显著差异.
- 制作视频有助于理解,但需要大量的时间.
- 观看TikTok视频学习被认为是分散注意力的一些学生.
结论:
- 学生创建的TikTok视频被认为具有教育价值和吸引力.
- 尽管有好处,如乐趣和可访问性,TikTok视频创建和观看并没有显著改善测试表现.
- 挑战包括创作的时间承诺和观看期间潜在的分心.
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