调查在线学习和大流行对学生使用机械箭头的影响
Veeda Scammahorn1, Samantha Houchlei2, Hunter Williams1
1Department of Chemistry, Michigan State University, 578 South Shaw Lane, East Lansing, Michigan 48824, United States.
Journal of chemical education
|May 19, 2025
概括
冠状病毒大流行最初影响了有机化学学生.
科学领域:
- 化学教育 化学教育
- 有机化学 有机化学
- COVID-19对教育的影响
背景情况:
- 随着COVID-19的流行,传统的教育环境发生了重大变化,导致教学模式发生了变化.
- 学生的学习和科学成绩,特别是有机化学等科目,可能受到这些干扰的影响.
- 了解对学生成绩的长期影响对于调整教学策略至关重要.
研究的目的:
- 调查COVID-19流行病对有机化学学生表现的影响,以及恢复面对面的教学.
- 为了比较学生在流行病前,期间和之后的熟悉和不熟悉的反应任务上的表现.
- 确定学生学习的趋势,并确定有弹性的学生队伍.
主要方法:
- 在有机化学课程中分析了COVID前 (2018年),COVID期间 (2022年) 和COVID后 (2023年春季) 的学生绩效数据.
- 评估学生绘制反应机制和预测熟悉 (教导) 和不熟悉反应的产品的能力.
- 使用历史数据对不同队伍的表现进行比较.
主要成果:
- 在熟悉的反应任务上的表现在2022年下降,但在2023年春季之前恢复到COVID前的水平.
- 在三个队伍中,对于不熟悉的反应任务,没有观察到显著的性能差异.
- 一个一致的学生子集 (通常<50%) 展示了处理不熟悉的反应任务的能力,尽管与流行病相关的挑战.
结论:
- 虽然流行病后熟悉的任务性能恢复了,但具有挑战性的不熟悉的反应任务揭示了一群持久的有能力的学生.
- 调查结果表明,虽然一些学习影响是暂时的,但对新型情况的核心解决问题的技能在学生的一个子集中保持稳定.
- 教育策略应该考虑支持那些在新化学推理任务中扎的<50%的学生.
