盖尔式足球教练使用基于比赛的方法会影响比赛表现,赛季特征和球员的感知
Paul Kinnerk1, Philip E Kearney1, Stephen Harvey2
1University of Limerick.
Research quarterly for exercise and sport
|May 19, 2025
概括
一个基于游戏的方法 (GBA) 的干预改善了盖尔式足球练习和球员决策. 虽然技能执行的收益有限,但玩家理解GBA培养的有目的组织,增强他们的学习.
科学领域:
- 体育科学 运动科学 运动科学
- 辅导教学教学是指指指导教学.
- 运动学习是指运动学习.
背景情况:
- 传统的体育教练往往依赖于处方方法.
- 基于游戏的方法 (GBA) 提供了一个以玩家为中心的替代方案.
- 复杂学习理论 (CLT) 为理解在动态环境中获得技能提供了一个框架.
研究的目的:
- 调查GBA干预对盖尔式足球实践特征的影响.
- 评估GBA对球员表现结果的影响 (技能执行和决策).
- 在CLT框架内探索玩家对GBA干预的看法.
主要方法:
- 混合方法多个基线设计与14岁以下和15岁以下的盖尔式足球队.
- 系统地观察辅导课程和对技能和决策的定量评估.
- 通过球员访谈和焦点小组进行定性数据收集.
主要成果:
- GBA对练习的特征产生了积极的影响,促进了游戏形式和非线性活动序列.
- 两支球队在所有决策变量上都观察到显著的改善.
- 在技能执行方面发现了有限的改善,主要在14岁以下球队;球员们表现出对有目的的练习组织的意识.
结论:
- 在盖尔式足球中,GBA的干预可以提高练习质量和球员决策.
- 将GBA与复杂学习理论相结合,提供了一个有前途的辅导框架.
- 教练可以利用GBA来优化训练方法,以获得有形的性能改善.
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