在健康职业教育中超越简单化的研究设计:一组预测后测试设计不会证明什么
S Beth Bierer1, Gary Beck Dallaghan2, Nicole J Borges3
1Professor, Department of Medicine, and Director of Assessment and Evaluation, Cleveland Clinic Lerner College of Medicine, Case Western Reserve University School of Medicine.
新手健康专业教育研究人员通过研讨会提高了对研究设计的理解. 培训澄清了一个组前测试后测试设计的局限性,并引入了替代的学术方法.
科学领域:
- 医疗保健 职业 教育 研究 研究 研究
- 教育研究方法学教育研究方法学
背景情况:
- 卫生专业教育 (HPE) 的新手研究人员经常在研究设计方面扎,特别是滥用一组前测试后测试设计.
- 这凸显了HPE在研究设计原则方面的加强培训的迫切需要.
研究的目的:
- 提高初学者HPE研究人员对研究设计原则的理解.
- 具体解决一组测试前后测试设计的局限性.
- 引入和讨论替代的,更严格的研究方法.
主要方法:
- 经验丰富的HPE研究人员开发和促进互动研讨会.
- 在AAMC教育事务小组 (GEA) 区域会议上进行了研讨会.
- 活动包括大小小组讨论,基于案例的场景和研究设计的批评,重点关注内部有效性威胁和替代方法.
主要成果:
- 74%的参与者完成了反,100%的参与者报告了对一组测试前后测试设计的内部有效性威胁的识别能力的提高.
- 100%的受访者可以讨论评估教育创新的替代方法.
- >95%的人认为研讨会组织得很好,互动,适用于他们的教育奖学金.
结论:
- 研讨会有效地解决了对一组前测试后测试设计的误解,并引入了更强大的研究方法.
- 促进者的专业知识对于成功的知识转移至关重要.
- 未来的研讨会应根据参与者的经验量身定制内容,并扩大方法论的提供.
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