课堂教学与生理学实践课程的在线教学 - - 这会导致不同的考试结果吗?

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 生理学教学 教学 生理学教学
• 相对教育教育比较教育

背景情况:

• 由于COVID-19的流行,科隆大学生理学和病理生理学中心的教学方法需要改变.
• 教学适应了包括在线和面对面 (FtF) 格式,以适应学生的不同需求和限制.

研究的目的:

• 根据学生的考试成绩,比较在线与面对面的生理学教学的有效性.
• 评估参加传统面对面实践课程的学生和参加在线课程的学生之间的考试成绩差异.

主要方法:

• 总共有198名临床前学生被随机分配到面对面 (FtF组) 或在线 (O组) 实践生理学课程,在2021/22冬季.
• 学生的测试成绩使用独立样本t测试进行分析,效果大小通过科恩的d计算,并使用斯皮尔曼的等级相关系数评估相关性.

主要成果:

• 面对面的组 (M=7.38) 与在线组 (M=7.02) 相比,平均测试成绩明显更高.
• 效果大小很小 (科恩d=0.135),表明性能存在很小的差异.
• 在14个学科中,FTF组的学生在14个学科中在14个学科中表现优于O组,FTF参与度与测试成绩之间存在显著的正相关性 (r=0.236,p<.001).

结论:

• 与在线交付相比,传统的面对面生理学教学似乎导致更好的检查结果.
• 在线教学提供了明显的优势,包括时间安排和地点的灵活性.
• 结合在线和面对面形式的好处的混合方法可能是最有效的教育策略,需要不断评估教学实践.