学校的相对年龄和儿童发言治疗的开始
Sophie Billioti de Gage1, Hugo Peyre2,3, Martin Chalumeau4,5
1EPI-PHARE, Epidemiology of Health Products (French National Agency for the Safety of Medicines and Health Products and French National Health Insurance), Saint-Denis, France.
在学年晚些时候出生的孩子更有可能接受语言治疗. 这种相对年龄的影响凸显了在年轻学生中识别语言和学习障碍方面的潜在偏见.
科学领域:
- 儿科 儿科 儿科
- 发展心理学 发展心理学
- 公共卫生 公共卫生
背景情况:
- 同一年级的孩子之间的相对年龄差异可能高达12个月.
- 对于注意力缺陷/多动症和其他神经发育障碍,有证据表明相对年龄的影响.
- 对于语音治疗,相对年龄的影响没有被研究,这是语言和学习障碍的常见干预措施.
研究的目的:
- 量化相对年龄和儿童开始语音治疗之间的关联.
- 根据出生月份调查语音治疗推中的潜在偏见.
主要方法:
- 一项使用法国国家健康数据系统的队列研究.
- 包括2010年至2016年间出生的儿童,追踪到2022年.
- 使用考克斯模型分析语音治疗启动风险,按出生月份分类.
主要成果:
- 这项研究包括了近700万名儿童.
- 开始语音治疗的风险随着出生季度和月份的延迟而增加.
- 12月份出生的孩子比1月份出生的孩子更有可能开始语音治疗1.64倍.
结论:
- 相对年龄显著影响语音治疗的启动,反映了ADHD中看到的效果.
- 研究结果表明,学校系统可能存在不匹配现象,或在年幼儿童中早些时候发现疾病.
- 这项研究强调了在诊断和治疗发育障碍时考虑相对年龄的重要性.
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