结构化运动学习干预措施对学龄前儿童执行功能的影响
Yanli Hao1,2, Lingsong Kong3, Xiaozan Wang4
1College of Education, Jiaxing University, Jiaxing, China. YanliHao@zjxu.edu.cn.
Scientific reports
|May 25, 2025
概括
结构化运动学习活动显著改善了学龄前儿童的工作记忆. 然而,对抑制控制和认知灵活性的影响是有限的,这表明可能需要有针对性的方法.
科学领域:
- 儿童发展 儿童发展
- 认知心理学 认知心理学
- 运动学习是指运动学习.
背景情况:
- 执行功能对于学龄前儿童的发展至关重要.
- 关于结构化运动学习对学龄前儿童执行功能的影响的研究有限.
- 现有的研究往往侧重于年龄较大的孩子,而不是学龄前儿童.
研究的目的:
- 为了比较结构化运动学习与户外自由游戏对学龄前儿童的执行功能.
- 评估对工作记忆,认知灵活性和抑制控制的影响.
- 提供关于将运动活动纳入幼儿教育的证据.
主要方法:
- 随机对照试验,80名学龄前儿童 (4-6岁).
- 干预组:为期12周的结构化运动学习 (30分钟,每周两次).
- 对照组:在户外自由玩12周;使用EF-TOUCH评估进行干预前后的评估.
主要成果:
- 在干预组观察到工作记忆的显著改善 (B=0.20,95% CI:0.14-0.26).
- 对于抑制性对照没有发现显著的影响 (B=-0.07,95% CI: -0.16-0.03).
- 对认知灵活性没有发现显著的影响 (B=-0.03,95% CI: -0.08-0.02).
结论:
- 结构化运动学习对学龄前儿童的工作记忆有积极的影响.
- 目前的干预措施对抑制控制和认知灵活性的影响有限.
- 将结构化运动学习纳入课程可以支持执行功能发展.
