南非一所大学的手术医生对数字素养技能的看法:一个横截面研究

科学领域:

• 卫生科学教育健康科学教育
• 整形手术教育 整形手术教育
• 数字识字数字识字

背景情况:

• 数字素养对于医疗保健专业人员来说至关重要.
• 评估手术医生学生的数字素养对于课程开发至关重要.

研究的目的:

• 为了评估手术医生学生的自我认知数字素养能力.
• 确定数字素养技能中强项和弱项的具体领域.

主要方法:

• 一项横截面研究调查了244名手术医生学生,他们使用了在线的利卡特样式问卷.
• 该调查评估了四个构造:信息素养 (IL),信息通信技术素养 (ICTL),信息和通信技术利用 (ICTU) 和媒体素养 (ML).
• 数据分析侧重于四个数字素养构造中的自我感知.

主要成果:

• 实现了57.78%的响应率 (n=141),大多数学生年龄为18-24岁,女性.
• 学生在IL (M=4.22) 和ML (M=4.27) 中报告了高的自我认知.
• 在ICTL (M=3.81) 和ICTU (M=3.76) 报告了较低的自我认知,学年仅对IL具有重要意义.

结论:

• 在手术学生所感知的ICTL和ICTU技能方面存在显著的差距.
• 在初级和高级学生之间,数字素养技能有所不同,这表明需要有针对性的干预措施.
• 弥合这些数字素养差距需要部门,教师和大学层面的协调努力.