诊断推理能力评估工具:综合性审查
Leah Burt1, Patricia B Griffith2, Margaret Bavis3
1Leah Burt is Clinical Assistant Professor, Department of Biobehavioral Nursing Science, University of Illinois Chicago College of Nursing, 845 South Damen Ave (MC 802), Chicago, IL 60612 (lcalli2@uic.edu).
诊断错误是一个主要的医疗问题. 本综述确定并综合了评估诊断推理在执业护士 (NP) 教育的策略,以提高患者安全.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 护理实践 护理实践
- 患者安全 患者安全
背景情况:
- 诊断错误是美国医疗错误的主要原因之一.
- 执业护士 (NP) 由于其诊断能力,在减少诊断错误方面发挥着至关重要的作用.
- 有限的研究存在于评估诊断推理技能,特别是在NP学生.
研究的目的:
- 确定和综合评估诊断推理能力在执业护士 (NP) 教育的策略.
- 为NP教育工作者提供当前评估方法的全面和可操作的概述.
主要方法:
- 进行了综合性文献综述.
- 数据的质量得到了评估,并进行了合成.
- 专注于适用于NP学习者的评估策略.
主要成果:
- 大多数诊断推理评估用于医学学习者,但具有共同的跨专业能力.
- 有限数量的评估已经开发或使用了NP学习者.
- 当前的方法在不同的教育环境中显示出可变的可靠性和有效性.
结论:
- 现有的评估策略,主要是为医学教育而开发的,可以适应NP计划.
- 需要进一步的研究来验证和完善专门针对NP学生的评估工具.
- 实施可靠的评估方法是提高NP实践中的诊断推理和患者安全的关键.
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