获得知识和压力的影响在一个完全沉浸式的基于虚拟现实的医疗紧急情况培训与自动反:随机对照试验
Marco Lindner1, Tobias Leutritz1, Joy Backhaus1
1Institute of Medical Teaching and Medical Education Research, University Hospital Würzburg, Joseph-Schneider-Strasse 2, Würzburg, 97070, Germany, 49 931-201-70627.
Journal of medical Internet research
|June 4, 2025
概括
与视频研讨会相比,虚拟现实 (VR) 培训显著改善了医学学生的长期紧急医疗知识保留. 虽然VR增加了生理压力,但它提供了卓越的学习成果,是医学教育的宝贵补充.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 模拟技术的模拟技术
背景情况:
- 医学毕业生在应急管理技能方面面临挑战.
- 虚拟现实 (VR) 为临床能力提供了沉浸式培训.
- 关于VR对学习成果和压力的影响的证据有限.
研究的目的:
- 将VR模拟与紧急医疗能力视频研讨会进行比较.
- 评估VR对短期和长期学习成果的影响.
- 研究学习成果,生理压力和感知压力之间的联系.
主要方法:
- 72名高级医学学生参加了一项交叉研究.
- 干预:VR应急培训;控制:视频研讨会.
- 使用了客观知识测试 (前,后,30天后续) 和生理压力标志物 (皮电活动).
主要成果:
- 在VR和视频研讨会之间,短期的知识获取是相似的.
- 虚拟现实培训导致了显著更高的长期知识获取和保留.
- 参与者认为VR更有效,尽管会话期间生理压力增加.
结论:
- 与视频研讨会相比,VR模拟与反增强了长期紧急医学的学习.
- 基于VR的学习是传统医疗培训方法的宝贵补充.
- 未来的研究应该探索VR的实际技能和基于团队的场景.


