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Updated: Sep 19, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
临床推理评估方法在预授权本科护理教育:一个范围审查
Li Sze Chai1, Lily Lim2, Muhamad Saiful Bahri Yusoff3
1School of Health Sciences, Universiti Sains Malaysia, Kubang Kerian, Kelantan 16150, Malaysia; Department of Nursing, Universiti Malaysia Sarawak, Kota Samarahan, Sarawak 94300, Malaysia.
这次范围审查确定了护士教育中的各种临床推理评估方法. 标准化这些方法对于对学生护士的批判性思维能力进行一致和可比的评估至关重要.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 临床推理评估评估
- 医疗保健 职业 教育 教育 专业
背景情况:
- 临床推理对于护士来说是必不可少的,但教导和评估是复杂的.
- 有效的评估方法对于学生的发展至关重要,尤其是在资源有限的环境中.
- 目前对护理临床推理的评估策略尚未得到充分研究.
研究的目的:
- 识别和描述在执照前本科护理教育中使用的临床推理评估方法.
- 突出这些多样化的评估策略的关键特征和应用.
- 为制定有效和可适应的评估实践提供信息.
主要方法:
- 根据乔安娜·布里格斯研究所和PRISMA-ScR指南进行全面的范围审查.
- 在多个数据库中进行搜索,包括CINAHL,MEDLINE,Web of Science和Scopus.
- 包含283项主要研究,重点关注护理学预执照学生的定量或混合方法结果.
主要成果:
- 确定了各种各样的临床推理评估方法,使用六种主要响应格式.
- 在样本大小,构造定义,刺激材料和评分程序方面存在显著的异质性.
- 复杂性和变异性凸显出需要标准化,以提高评估的一致性和可比性.
结论:
- 本综述绘制了护士教育中临床推理评估的格局,揭示了大量的多样性.
- 确定未来研究的关键领域,以评估评估方法的有效性,有效性和可行性.
- 提供了基础,以发展基于证据的,在护理教育的上下文相关的做法.
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