电子屏幕使用和儿童的社会情感问题:对纵向研究进行系统审查和元分析
Roberta Pires Vasconcellos1, Taren Sanders1, Chris Lonsdale1
1Faculty of Education and Arts, Institute for Positive Psychology and Education, Australian Catholic University.
Psychological bulletin
|June 9, 2025
概括
屏幕时间和儿童的社会情绪问题有着相互关系. 长度证据表明,专注于内容质量和社交互动,而不仅仅是减少屏幕时间,尤其是游戏.
科学领域:
- 儿童心理学 儿童心理学
- 发展心理学 发展心理学
- 媒体心理学 媒体心理学
背景情况:
- 父母对屏幕时间对儿童社会情感发展的影响存在担忧.
- 以前的研究,主要是横截面的,限制了因果推理.
- 需要纵向证据来理解屏幕使用与社会情感问题之间的双向关系.
研究的目的:
- 系统地审查研究屏幕使用与儿童社会情感问题之间的因果关系的纵向研究.
- 确定屏幕使用是否导致社会情绪问题,或者社会情绪问题是否导致屏幕使用增加.
- 探索这种关系的调节者,包括年龄,总屏幕时间和问题类型.
主要方法:
- 132项纵向研究的系统综述和元分析.
- 包括292,739名儿童的数据,分析了2,284个独特的影响.
- 进行了适度分析,以调查影响因素.
主要成果:
- 在两个方向上都发现了小但重要的关联:屏幕使用预测了社会情绪问题 (b = 0.06) 和社会情绪问题预测了更多的屏幕使用 (b = 0.06).
- 游戏显示出更强的双向效应,社会情绪问题预测更多的游戏 (b = 0.44) 和游戏预测后来的社会情绪问题 (b = 0.32).
- 这种关系是由孩子的年龄,基线屏幕时间和社会情感问题的类型 (外部化/内部化) 调节的.
结论:
- 屏幕使用与社会情绪问题之间的双向关系得到了纵向数据的支持.
- 屏幕时间指南应该将重点从简单的减少转移到优先考虑内容质量和在使用期间的社交互动.
- 建议阻止像游戏这样的高风险屏幕行为.
