护理学生的考试焦虑和学术自我效能,不诚实和表现:一个结构方程模型
Daniel Joseph E Berdida1, Rizal Angelo N Grande2, Amr M Mohamed3
1Department of Nursing, North Private College of Nursing, Arar, Northern Border, Saudi Arabia.
考试焦虑会对护理学生的学业表现和自我效能产生负面影响,同时增加不诚实. 学术自我效能部分调解了这种关系,减少了学术不诚实.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 护理教育 护理教育
- 学术诚信 学术诚信
背景情况:
- 学生的考试焦虑是一个影响学业成绩的全球性问题.
- 现有的研究突出了考试焦虑的负面影响,但学术自力更生在学术不诚实中的调解作用仍未得到充分探索.
研究的目的:
- 在护理学生中调查考试焦虑,学术自我效能,学术不诚实和学术表现之间的复杂关系.
- 检查学术自我效能对考试焦虑和学术不诚实之间的关联的调解效应.
主要方法:
- 采用了一个横截面的相关设计.
- 从521名护理学生收集数据,使用标准化秤.
- 基于共差的结构方程建模用于数据分析.
主要成果:
- 考试焦虑与学术自我效能和成绩有负面相关性,与学术不诚实有积极相关性.
- 学术自我效能与学术不诚实有负面联系.
- 学术自我效能调解了考试焦虑和学术不诚实之间的关系,解释了5%的差异.
结论:
- 考试焦虑显著削弱护理学生的学术自我效能和表现,同时加剧学术不诚实.
- 学术自我效能在减轻学术不诚实方面发挥着至关重要的作用,并调解了从考试焦虑到不诚实学术行为的途径.
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