在本科教育中使用真实电子健康记录:圆桌讨论
Fatima Nadeem1, Jessica Azmy1, Asieh Yousefnejad Shomali1
1Faculty of Biology, Medicine and Health, University of Manchester, Oxford Road, Manchester, M139PL, United Kingdom, 44 01613066000.
在医疗保健教育中使用真实患者记录可以增强学生的电子健康记录 (EHR) 培训. 这种方法解决了模拟数据的局限性,并为复杂的临床实践做好了未来专业人员的准备.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 数字健康数字健康
- 医疗信息学 医疗信息学
背景情况:
- 模拟电子健康记录 (EHR) 在医疗保健教育中使用,但缺乏现实世界的数据复杂性.
- 常规收集的健康数据用于研究,而不是教育,造成了培训的差距.
- 探索在教学中使用真实患者记录的感知,治理和伦理.
研究的目的:
- 探索医疗保健专业人员在使用真实患者病历进行跨专业电子病历教育方面的观点.
- 确定将真实患者数据整合到本科健康课程中的挑战和好处.
主要方法:
- 进行了90分钟的小组讨论,与护理,药房,医学和相关卫生领域的10名医疗保健专业人员进行了讨论.
- 利用GRIPP2的检查清单来报告患者和公众的参与和参与.
主要成果:
- 关于需要提高学生在电子健康记录使用和可转移技能方面的技能的共识.
- 目前教学中的突出局限性:可访问性,差异和课程差距.
- 真实EHR的好处:从数据复杂性,现实时间表和多学科交互中学习.
- 问题:临床医生审查,偶然发现;数据捐赠者的建议知情同意.
结论:
- 创新解决方案对于将医疗保健教育与数字临床实践相协调至关重要.
- 真实患者记录为处理复杂,现实世界的健康数据提供了最佳的培训.
- 为了在培训中使用真实健康数据,需要一个强大的框架,包括治理和同意.
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